小学教育

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（生字课件）1.北京的春节
生课字件suàn音序：S结构：上下偏旁：艹笔画数：13蒜形近：芋头标新立异组词：蒜苗大蒜鸡毛蒜皮笔顺：cù音序：C结构：左右偏旁：酉笔画数：15醋形近：酷暑借书珍惜组词：醋意醋坛争风吃醋笔顺：jiǎo音序：J结构：左右饺偏旁：饣笔画数：9笔顺：形近：学校郊外比较组词：水饺蒸饺三鲜酥饺tān音序：T结构：左右摊偏旁：扌笔画数：13笔顺：形近：困难推迟海滩组词：摊贩摊牌摊手摊脚bàn音序：B结构：左右偏旁：扌笔画数：8拌...
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《北京的春节》词句解析
《北京的春节》词句解析一、对词语的理解春节：农历正月初一，是我国传统的节日，也兼指正月初一以后的几天。俗称“过年”。腊月：农历十二月。腊八粥：腊八即腊月初八。在腊八这一天，用米、豆等谷物和枣、栗、莲子等干果煮成的粥。空竹：用竹木制作，中空，能发出响声的一种传统健身玩具。初旬：每月的第一个十天，也称“上旬”。小年：农历中的节日。在腊月二十三日，旧俗在这天祭灶。除夕：农历一年最后一天的夜晚，也泛指...
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（说课稿）1 北京的春节
1北京的春节说课稿一、说教材《北京的春节》是统编语文小学六年级下册第一单元的一篇精读一篇课文，作者是老舍。本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十...
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（课堂实录）1 北京的春节
1北京的春节课堂实录一、导入新课师出示童谣：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜粘。二十四，扫房子。二十五，磨豆腐。二十六，去买肉。二十七，宰公鸡；二十八，把面发。二十九，蒸馒头。三十晚上熬一宿，初一初二满街走。师：喜欢童谣吗？生：喜欢。师：同学们，我们听到的这首童谣讲的是什么时候的事情呢？生齐：过年。师：对，过年是我们每个人都很喜欢很开心的日子，现在就让...
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（教案与教学反思）1 北京的春节
1北京的春节［教学目标］1.会写15个生字，会写20个词语。2.了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。【语文要素】3.体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。4.联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。［教学重难点］1.了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。2.体会老舍“京味...
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（导学案）1 北京的春节
1《北京的春节》导学案课题北京的春节课型新授课教学目标1.会写“蒜、醋”等15个生字,正确读写“热情、自傲”等词语。2.有感情地朗读课文。了解北京春节的习俗,感受春节热闹、喜庆的气氛。3.学习课文有顺序、详略得当的写法。教学重点品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。课前准备1制作相关的多媒体课件：春节图片和视频。(教师)2.阅读课文,同时查阅有关书籍或上网查找资料,搜集有关春节的习俗、古今文人描写春...
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（教案与教学反思）2 腊八粥
2腊八粥［教学目标］1.会写14个生字，会写18个词语。2.朗读课文，能把握课文内容，分清详略并体会详略安排的效果。【语文要素】3.能找出细腻描写腊八粥的句子，并体会到其表达的好处。4.能模仿课文第1自然段，写一种自己喜爱的食物，写出其特点及自己对它的喜爱之情。［教学重难点］能分清课文详略并体会详略安排的效果。［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会写13个生字，会写18个词语。2.了解课文内容，把握课文主要写了“...
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（课堂实录）2 腊八粥
2腊八粥课堂实录师:犹叹当年小蛮腰，看今朝，空余恨，一身五花膘。作为一个吃货，老师很喜欢一句话（课件出示）世间万物，唯有美食与爱不可辜负，美食就是人生啊!——《舌尖上的上海》师:对于吃货来说，唯一不能不能吃的估计就是亏了。同学们你们最爱的美食是什么？（生答，师随评）师:有一种美食，不知道你们爱不爱吃。（课件出示）（生答，师随评）出示腊八粥图片师:生活里的惊喜，来源于你踏踏实实的热爱着它以及融入了它以...
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（说课稿）2 腊八粥
2腊八粥说课稿一、说教材《腊八粥》是统编语文小学六年级下册第一组课文的第二课，这是一篇叙事散文。本单元的人文主题是“十里不同风，百里不同俗”。腊八节的腊八粥是中国传统佳节的传统食品。本课选自沈从文先生早年的小说《腊八粥》的前半部分，围绕八儿等着吃妈妈熬煮的腊八粥的神态和心情，展现了一幅纯朴、和谐、温馨的图景。课文主要写了等粥和喝粥两件事，详写等粥，从八儿向母亲焦急的询问，到与母亲的讨价还价，到惊...
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《腊八粥》词句解析
《腊八粥》词句解析一、对词语的理解腊八粥：腊八即腊月初八。在腊八这一天，用米、豆等谷物和枣、栗、莲子等干果煮成的粥。好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。嘟囔：不间断地小声自言自语。本文指锅子中的腊八粥因受热而发出声音。搅和：混合；掺杂。松劲：降低紧张用力的程度。孥：儿子，或指妻和子。不消说：不必说。搁：加进去。腊肉：经过盐腌晒干或浸泡腌制，再加烟熏的肉。二、对句子的理解1.初学喊爸爸的小...
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（生字课件）2.腊八粥
根据统编教材修订六年级（下）生课件字là音序：L结构：左右腊偏旁：月笔画数：12笔顺：形近：蜡烛借书珍惜组词：腊梅腊八寒冬腊月音序：Z结构：左中右粥zhōu偏旁：米笔画数：12笔顺：形近：弱小强弱猕猴桃组词：白粥煮粥僧多粥少yàn音序：Y结构：左右咽偏旁：口笔画数：9笔顺：形近：因为红茵绿草如茵组词：咽下狼吞虎咽chi音序：C结构：半包围匙偏旁：匕笔画数：11笔顺：形近：题目提问堤坝组词：汤匙茶匙匙子zhǎ音序：Z结...
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（教学课件）2.腊八粥
第一课时第二课时课前导入学习了《北京的春节》，我们知道了腊八喝腊八粥的习俗。“过了腊八就是年。”在腊八（农历十二月初八）这一天，人们不但可以吃到色如翡翠的腊八蒜，更能喝上香甜诱人的腊八粥。今天我们就跟随八儿的脚步，感受腊八粥带给人们的兴奋和香甜。在腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。Part01第一课时关于“腊八节”的来历农历十二月（...
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《迢迢牵牛星》相关知识
《迢迢牵牛星》相关知识《迢迢牵牛星》是产生于汉代的一首文人五言诗，是《古诗十九首》之一。此诗借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。字里行间，蕴藏着一定的不满和反抗意识。诗人抓住银河、机杼这些和牛郎织女神话相关的物象，借写织女有情思亲、无心织布、隔河落泪、对水兴叹的心态，来比喻人间的离妇对辞亲去远的丈夫的相思之情。全诗想象丰富，感...
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《十五夜望月》相关知识
《十五夜望月》相关知识《十五夜望月》是唐代诗人王建创作的一首以中秋月夜为内容的七绝。全诗四句二十八字，以每两句为一层意思，分别写中秋月色和望月怀人的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。此诗以写景起，以抒情结，想象丰美，韵味无穷。译文：庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦，秋露点点无声打湿了院中桂花。今夜明月当空世间人人都仰望，不知道这秋日情思可落到谁家？创作背景此诗是诗人在中秋佳节与朋友相...
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（说课稿）3 古诗三首
3古诗三首说课稿一、说教材《古诗三首》是统编语文小学六年级下册第一组课文的第三课，本课由三首古诗组成。《寒食》是唐代诗人韩翃的一首描写宫廷寒食节的七言绝句。诗的前两句写的是白昼风光，描写了整个长安柳絮飞舞，落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光;后两句则是写夜晚景象，生动地画出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。全诗用白描手法写实，刻画皇室的气派，充溢着对皇都春色的陶醉和对盛世承...
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（课堂实录）3 古诗三首
3古诗三首课堂实录《寒食》课堂实录一、谈话导入，揭示课题1.师：孩子们！不同的节日有不同的民俗，说说看你们所了解的节日各有哪些民俗？（生答，师随评）2.师:“百里不同风，千里不同俗。”泱泱华夏，有着悠久的历史，灿烂的文明，而传统节日正是其重要的组成部分。今天，咱们就一起走入春天的长安城，去看看那里寒食节的景象吧（板书：寒食）二、学习古诗《寒食》（一）学习生字词，会读诗。1.自学“侯”字。指导学生从意义...
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（教案与教学反思）3 古诗三首
3古诗三首［教学目标］1.会写8个生字。2.能有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.能想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。4.能了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。［教学重难点］1.能想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。2.能了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.有感情地朗读并背诵《迢迢牵牛星》。2.借助注释理解诗句的意思，想...
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（导学案）3.古诗三首
3《古诗三首》导学案课题古诗三首课型新授课教学目标1.会写“侯、章”等8个字。2.有感情地朗读课文,背诵课文。3.了解古诗大意,了解古诗中的传统习俗,体会古诗中蕴含的思想感情。教学重点了解古诗中的传统习俗,体会古诗中蕴含的思想感情。课前准备1.搜集整理古诗中的典故资料；制作课件：传统节日图片。(教师)2.搜集我国传统节日的习俗。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、竞猜节1.出示传...
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《藏戏》词句解析
《藏戏》词句解析一、对词语的理解剧种：戏剧艺术的种类。咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也可形容人的暴怒喊叫。吞噬：噬：咬。吞食。雄浑：本课指歌声雄壮浑厚。活佛：本课指喇嘛教中用转世制度继位的上层喇嘛。女巫：以装神弄鬼替人祈祷为职业的女人。压抑：对感情、力量等加以限制，使不能充分流露和发挥。敦厚：忠厚。演绎：一种推理方法，由一般原理推出关于特殊情况下的结论。本课可作表演、表现来理解。招徕：招揽。本课指...
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（教案与教学反思）习作一家乡的风俗
习作：家乡的风俗［教学目标］1.介绍一种风俗时能抓住重点，写出特点，在表达中融入自己的体验。【语文要素】2.愿意分享自己的作品，并在交流中进一步修改、完善自己的习作，激发对家乡的热爱。［教学重难点］1.能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。2.能根据表达的需要，抓住重点来写。［教学课时］1-2课时一、头脑风暴确定风俗1.情境创设，聊风俗。（1）出示图片展示各地风俗。（闹元宵、看花灯、包饺子）（2）今天...
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